PROGRAMACIÓN DE LA ESCUELA DE INICIACIÓN 2010 - 2011

Esta programación está dirigida a niños y niñas de 4, 5 y 6 años.

El objetivo principal de la escuela es mejorar la condición de vida, disfrutar del ocio y tiempo libre y mejorar las relaciones sociales mediante actividades motrices- perceptivas y actividades de expresión y comunicación.

Los grupos de niños - niñas se formarán según las necesidades y nivel de los mismos. Los grupos estarán formados por 20 - 25 alumnos y serán mixtos, ya que en la escuela damos mucha importancia a fomentar la coeducación e igualdad de sexos. Cada grupo tendrá un monitor con una formación y experiencia adecuada para conseguir los objetivos finales del curso.

Al final de curso se hará entrega de un informe individual de cada alumno y otro informe general del grupo, con diversas fotos de las actividades.

ESCUELA DE INICIACIÓN DEPORTIVA 2010 / 2011

INTRODUCCIÓN:

Es notoria la importancia que tiene la actividad física y el deporte como parte integral de una persona.

La actividad física aporta salud, belleza, diversión, comunicación, formación, condición física, deporte, etc. Todos estos parámetros, que así mismo demanda la sociedad, se van cubriendo mediante LA ESCUELA DE INICIACIÓN DEPORTIVA.

La educación para que sea íntegra nunca debe olvidar la actividad física y el deporte, ésta debe ser orientada a la mejora corporal y mental, la salud y la utilización constructiva del ocio. Por lo tanto, la misión educativa del área del multideporte de la escuela de iniciación es, en sentido estricto, educar las capacidades motrices de los alumnos. Ello supone desarrollar destrezas y habilidades que perfeccionen y aumenten la capacidad de movimiento, asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a su movimiento.

La escuela de iniciación centra su intervención educativa en el movimiento y con éste promover que los alumnos comprendan cuáles son sus límites y posibilidades. Con ello pretendemos mejorar su condición de vida, disfrutar del ocio y tiempo libre y mejorar las relaciones sociales. Además, La Escuela de Iniciación no trata exclusivamente de aspectos motrices y perceptivos, es necesario implicar actividades de expresión y comunicación.

Dos de los medios más utilizados en La Escuela de Iniciación son los juegos y los deportes. En relación al deporte, se trata de lograr una aproximación del alumno a las diferentes prácticas deportivas, de manera que pueda escoger entre ellas las que más coincidan con sus intereses, capacidades y medios.

La salud es otro gran aspecto a tratar; en La Escuela de Iniciación potenciaremos todo lo que suponga una mejora de la salud: realizar ejercicio físico, tener hábitos de higiene personal, etc.

Por último, se evitarán discriminaciones en función del sexo.

En definitiva situamos La Escuela de Iniciación en un contexto general orientado a la formación íntegra del alumno a través del movimiento.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA DE INICIACIÓN DEPORTIVA:

1. Conocer y valorar el cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre (progresar en el conocimiento y control del propio cuerpo).
2. Adoptar hábitos de higiene, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, en definitiva, realizar una actividad física sana.
3. Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.
4. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos.
5. Utilizar las capacidades físicas básicas y destrezas motrices y el conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física, afianzando así la lateralidad y progresando en la consolidación de la coordinación ojo - mano, ojo - pie y mano - pie.
6. Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.
7. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas y los entornos en los que se desarrollan.
8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo.
9. Educar en el esfuerzo, la constancia, el afán de superación, en definitiva, educar la voluntad.
10. Educar en el trabajo en equipo.
11. Desarrollar a través del juego y del predeporte valores tan importantes como la tolerancia, solidaridad y el respeto.

CONTENIDOS DE LA ESCUELA DE INICIACIÓN:

Una vez establecidos los objetivos generales, los contenidos completan lo referente a qué enseñar. Los establecemos en los siguientes bloques:

1. El cuerpo: imagen y percepción:

En La Escuela de Iniciación el alumno debe alcanzar una autonomía cada vez mayor y la aceptación y conocimiento de sí mismo. El respeto hacia el propio cuerpo y la confianza en sí mismo hará que los alumnos sean más espontáneos y se desinhiban. Además la observación por parte del profesor de las conductas motrices van a jugar un papel muy importante para detectar alteraciones funcionales, deficiencias y buscar las acciones más importantes a cada caso concreto.

Este bloque de contenido abarcará:

• Elementos psicomotrices básicos: esquema corporal, lateralidad, ritmo, estructuración espacial y estructuración temporal.
• Capacidades coordinativas.
• Conocimiento de los distintos segmentos corporales (afirmación de la lateralidad).
• Conceptos topológicos básicos: arriba, abajo, lejos, cerca, etec.
• Percepción espacial: apreciar y calcular distancias en situación estática y en movimiento.
• Percepción temporal: apreciar y calcular velocidades, si los movimientos son lentos, rápidos.

2. El cuerpo: habilidades y destrezas:

1. • Desplazamientos: marcha, carrera, cuadrupedias, reptaciones, trepas y descensos, arrancadas, paradas.
   • Saltos: saltos sucesivos con el mismo pie, saltos alternando uno y otro pie, saltos sucesivos con una determinada secuencia de impulsos (izquierda - izquierda - derecha - derecha, etc.) y saltos sucesivos impulsando con las dos piernas.
   • Giros
   • Lanzamientos
   • Recepciones
   • Relevos
   • Equilibrios
   • Fuerza
   • Volteretas
   • Multisaltos
   • Flexibilidad.

3. El cuerpo: expresión y comunicación:

Todo ejercicio de expresión corporal se convierte en una manifestación total del alumno, ya que es necesaria la participación activa de la mente, la sensibilidad individual y la imaginación.

Básicamente se trabajará:

• Familiarización con el ritmo.
• Posibilidades expresivas a través de gestos y movimientos.
• Ejecución de bailes inventados.

4. Salud corporal:

Se propondrán actividades que incrementen moderadamente la frecuencia cardíaca y respiratoria. Además, mediante la utilización del vestuario después de la sesión se favorecerá a la adopción de hábitos de limpieza y cuidado corporal.

Otra cualidad a tratar es la flexibilidad; también seremos conscientes de adoptar medidas de seguridad y prevención de accidentes en la práctica de juegos y actividades físicas.

5. Los juegos:

El juego es una actividad que surge de manera espontánea, natural, por eso se pondrá en práctica muy a menudo.

En estas edades es necesario potenciar la aceptación de uno mismo y de los demás. Deben disfrutar del juego y aceptar el rol que le corresponda a cada alumno; esto supone aceptar a los demás compañeros y respeto a las normas establecidas.

Trabajaremos con tres tipos de juegos:

• Juegos sensoriales, relacionados con los sentidos: visuales, auditivos, táctiles, de gusto y olfato, de orientación.
• Juegos motores: coordinación, velocidad de reacción, locomoción (marcha, carreras y cuadrupedias), saltos y lanzamientos.
• Juegos de desarrollo anatómico (de fuerza).
• Juegos de desarrollo orgánico (de resistencia).
• Juegos gestuales (de expresión corporal).

Algún juego a realizar:

• Cadena.
• Toros y toreros.
• Tocasuelos.
• La cola del zorro.
• Pañuelo.
• Carabín - Carabán.
• Pilla - Pilla.
• Stop.
• La gallinita ciega.
• Bomba.
• Mancha.
• ...

Además recopilaremos juegos populares, tradicionales y autóctonos.

Por último practicaremos todo tipo de habilidades básicas (carreras, saltos, lanzamientos y recepciones, scratch, equilibrio, fuerza...) y genéricas en juegos deportivos de distintas disciplinas como el fútbol, baloncesto, balonmano, deportes de raqueta...

DESARROLLO METODOLÓGICO DE LAS SESIONES:

Metodología activa, que promueva la participación de todos en función de sus características y su desarrollo evolutivo. Esto es, todos los alumnos deben progresar y desarrollar, en la medida de sus posibilidades.

Los aprendizajes motrices en las sesiones se producirán mediante interacciones del alumno consigo mismo, con su entorno físico, con los objetos, con el profesor y con los otros alumnos.

En las sesiones, el juego será el eje en torno al cual girarán las actividades motrices. Mediante la práctica lúdica se perfeccionarán diferentes destrezas y habilidades específicas.

En lo que se refiere a los recursos, prevalecerán materiales más polivalentes (pelotas, bancos, aros, balones), de uso habitual (globos, cuerdas, sacos, picas, conos...), materiales diversos (steps, cajas, macetas, paracaídas, raquetas, scratch...).

Las sesiones serán cortas y frecuentes, debido a una menor capacidad de concentración, menor nivel de dosificación del esfuerzo y menor nivel de desarrollo del alumno.

Antes y después de la actividad física se favorecerán hábitos como el aseo corporal, cambio de vestuario, calentamiento, relajación...

Estructura de las sesiones:

• Saludo inicial colectivo.
• Calentamiento
• Parte principal: juegos, actividades o ejercicios predeportivos.
• Vuelta a la calma: juego o actividad que relaje.
• Despedida.
• Aseo y cambio de vestuario.

Organización de las sesiones:

Las sesiones son los martes y los jueves de 17: 15 a 18 : 15.

OTROS APECTOS A DESTACAR:

• Atención a la diversidad:

En lo que se refiere a los alumnos con minusvalías, el trabajo en el ámbito de La Escuela de Iniciación es vital para su desarrollo. Los profesores de La Escuela de Iniciación realizaremos los necesarios procesos de adaptación para contribuir a la integración de estos alumnos con necesidades especiales.

• La coeducación e igualdad de sexos en La Escuela de Iniciación:

El principio de igualdad de oportunidades para ambos sexos está presente en toda nuestra actuación pedagógica. Esto no sólo se conseguirá mediante una enseñanza mixta en el polideportivo o sala, sino a través de un diseño de proyecto como el de nuestra escuela que neutraliza las actitudes sexistas:

o   Abordaremos el sexismo.

o   Combatiremos los estereotipos.

o   Utilizaremos materiales educativos normalmente asociados a un sexo, para que puedan ser empleados por ambos.

o   Permitiremos durante las actividades alternar entre chicos y chicas.

o   Favoreceremos la práctica de juegos alternativos mixtos como, indiaca, frisbee, etc.

o   Ofertaremos a los alumnos las mismas actividades para ambos sexos.

o   Realizaremos grupos de trabajo mixtos.

o   Reforzaremos la autoestima de las chicas.

o   Evitaremos reforzar las cualidades que una sociedad sexista asigna a cada sexo (chico - fuerza, chica - ritmo).

o   Programaremos actividades para todos los alumnos.

AITOR JUSUE